資訊標題：濮陽華龍區雅思暑假培訓班哪個好

濮陽華龍區雅思是濮陽華龍區雅思培訓學校的重點專業，濮陽市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，濮陽華龍區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

濮陽華龍區雅思培訓學校分布濮陽市華龍區,清豐縣,南樂縣,范縣,臺前縣,濮陽縣等地,是濮陽市極具影響力的雅思培訓機構。

【搭】be infested with 多得成災

【派】congested（a. 擁擠的）

【搭】compare with 與…比較，對照；

沃勒斯坦的作品可以細分成個主要的主題。

Wallerstein\'s work can be separated into three main component themes

specialize [spelaz] v. 專攻；使專用于

英語詞匯有其自身的規律和系統，單詞的數量雖然龐大，但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個，常見的前綴、后綴約有100多個，如果能熟練掌握這些單詞基本構件，就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素，在構詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學中，教師應系統介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容，同時適當舉例，并引導學生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學生懂得構詞的一般規則，使學生能在此基礎上，知一返三，觸類旁通。這樣，學生學習新詞匯時，就能省時省力，同時還能復習和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學生有效地記憶單詞。

三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞

new and original;

comprehend [kmprhend] v. 理解，領會（understand, grasp）

council [kansl] n. 理事會，委員會

composition [kmpzn] n. 成分（component）；構成（composing）；作品，作文（works, writing）

【記】詞根記憶：sub（下面）＋sequ（跟隨）＋ent→隨后的

【搭】celestial body 天體

【參】kitchenware 廚房用具；stoneware 瓷器

含-thing的，用it代替；含-body, -one的，用they代替，在正式文體中可用he。

【例】None of the people who applied for the job has the required credentials. 申請這個工作的人都不具備所需的資格。

【例】A: I think we should hold our committee meeting in one of the meeting rooms of the library. So far, there're 8 of us who plan to come.

【例】Thousands of mine disposal sites scarred the coal-rich regions. 成千的礦井處理場給煤炭蘊藏豐富的地區留下了“疤痕”。

【記】詞根記憶：sub（靠近）＋urb（都市）→靠近都市的地方→郊區

小組合作教學模式區別于分層教學，分層教學是每組都有優等生和后進生，他們的學習活動都是小組學習活動的有機組成部分。組內學生通過同伴教學、游戲競賽、小組輔導、全班討論、學生“執教”等多種形式開展互助性學習活動，共同學習、討論、研究，完成學習任務，解決實際問題，達到共同提高的目的。

【記】詞根記憶：de＋note（意義）→給予意義→表示，意味著

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