資訊標題：東莞出納培訓學校
會計培訓信息 東莞出納是東莞出納培訓學校的重點專業(yè)，東莞市知名的出納培訓機構，教育培訓知名品牌，東莞出納培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。
東莞出納培訓學校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的出納培訓機構。
東莞出納培訓學校是一所集各類會計培訓予一體的會計培訓類學校，開設有初級會計培訓、中級會計培訓、會計實操培訓、注冊會計師考證、會計電算化培訓、會計從業(yè)資格證、出納培訓、稅務軟件培訓及cpa考證培訓等專業(yè)。
將所有賬戶的左方定為“借”方，右方定為“貸”方，并在一方登記增加數(shù)，在另一方登記減少數(shù)。其中，資產類、成本類和損益支出類賬戶存借方登記增加數(shù)，在貸方登記減少數(shù)，期末余額在借方;負債類、所有者權益類和損益收入類賬戶在貸方登記增加數(shù)，在借方登記減少數(shù)，期未余額作貸方。
3.記賬規(guī)則
抽查某種產品的生產通知單若產量統(tǒng)計記錄及其直接材料單位消耗定額，根據(jù)材料明細賬中各該項直接材料的實際單位成本，計算直接材料總消耗量和總成本，與有關成本計算單中耗用直接材料成本核對，看其是否相等。并注意兩個問題：
第一、生產通知單是否經過授權批準，防止虛假業(yè)務產量增加材料耗用;
第二、單位消耗定額和材料成本計價是否恰當，有無變更、人為改變方法而影響成本。
④銀行存款賬戶余額要與銀行對賬單核對相符，如有未達賬項，應編制銀行存款余額調節(jié)表調節(jié)相符；各種財產物資和債權債務的明細賬戶余額，要與總賬有關賬戶的余額核對相符；對重要實物要實地盤點，對余額較大的往來賬戶要與往來單位、個人核對。
對債權人而言，修改后的債務條款中涉及或有應收金額的，不應當確認或有應收金額，不得將其計入重組后債權的賬面價值。根據(jù)謹慎性原則，或有應收金額屬于或有資產，或有資產不予確認。只有在或有應收金額實際發(fā)生時，才計入當期損益。。
列寧說：“所謂賦稅，就是國家不付任何報酬而向居民取得東西”這句話深刻地揭露了稅收的本質，不管稅收以什么名字出現(xiàn)，在哪個環(huán)節(jié)征收，其本質就是你要交錢給政府。在利潤表中，涉及稅金的項目有如下兩個：
(1)主營業(yè)務稅金及附加，該項目用來核算企業(yè)日常應負擔的稅金及附加，包括營業(yè)稅、城市建設維護稅、資源稅、土地增值稅和教育費附加費等。
(2)所得稅費用，該項目用來核算與企業(yè)計人利潤表的凈所得相配比的稅費。
成本要素
⑵采用定額成本法
計算處理：分配率=材料實際總消耗量(或實際成本)÷各種產品材料定額消耗量(或定額成本)之和
托收承付是根據(jù)購銷合同由收款人發(fā)貨后委托銀行向異地付款人收取款項，由付款人向銀行承認付款的結算方式。 辦理托收承付業(yè)務，受金額起點限制，按人行《支付結算辦法》要求托收承付結算的起點金額為1萬元，新華書店系統(tǒng)每筆的金額起點為1千元。 托收承付結算方式只適用于“異地”訂有經濟合同的商品交易及相關勞務款項的結算。
代銷、寄銷、賒銷商品的款項,不得辦理異地托收承付結算。
借款利息，是資金的使用者為取得在一定時期內使用貨幣資金的權利而支付給貨幣資金所有者的補償，即借款人向銀行籌集資金的成本。借款單位在計算借款利息時，決定其利息額大小的因素主要有三個，即本金的多少、借款時間的長短以及利率的高低。
一、借款本金的確定
①根據(jù)產量和單位標準工時計算標準工時總量，再乘以標準工時工資率，以審查其是否與成本計算單中的直接人工成本相符。
借款利息，是資金的使用者為取得在一定時期內使用貨幣資金的權利而支付給貨幣資金所有者的補償，即借款人向銀行籌集資金的成本。借款單位在計算借款利息時，決定其利息額大小的因素主要有三個，即本金的多少、借款時間的長短以及利率的高低。
一、借款本金的確定
該科目主要核算企業(yè)已經發(fā)生或已經支付的應由本期及以后各期分別負擔的且分攤期在一年以內的各項費用。如低值易耗品攤銷、出租、出借包裝物攤銷、預付保險費、預付的固定資金資產租金、固定資產修理費用，一次購買印花稅票和一次交納印花稅稅額較大需分攤的數(shù)額，以及預付報刊訂閱費用等(若數(shù)額小，也可一次性列入支付期相關費用)。“待攤費用”賬戶的借方反映企業(yè)已經發(fā)生或支付的費用，貸方反映已經攤入相應期間生產成本、費用的金額，該科目的余額一般在借方，表示一定期間內尚未攤銷完畢的各項費用。為了便于準確劃分各項費用受益期限和攤銷期限，“待攤費用”除設置總賬外，還應按各項費用的發(fā)生時間和種類設置“待攤費用”明細分類賬。
同業(yè)存單發(fā)行人為銀行，主要投資主題為銀行以及部分保險、基金等。按照不同可以劃分出較多品種，以一年期為主，根據(jù)WIND統(tǒng)計，2015年上半年我國共發(fā)行了2207只同業(yè)存單，由于主體評級不同，票面利率也不盡相同。
如果不是專業(yè)搞經濟的，普通人學個大概就夠了，當然老板可以結合情況多學一些，學經濟學無非是學一種思考方式。
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