資訊標(biāo)題：泉州想學(xué)托福toefl哪個(gè)學(xué)校好

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a number of/an average of/a total of后面加復(fù)數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；但the number of/the average of/the total of后面要接復(fù)數(shù)名詞，謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式。

(D)high speeds that are capable of exceeding

2. For two hours是強(qiáng)調(diào)句式，放在句首表強(qiáng)調(diào)；

分析：假設(shè)較小的數(shù)為x，較大的數(shù)為y，由此可得聯(lián)立方程組

為了更好的打動(dòng)讀者、加強(qiáng)文章對(duì)讀者的說服力，作者會(huì)用到很多修辭手法比如metaphor暗喻，simile明喻，appeal to emotion訴諸情感，comparison/contrast比較對(duì)比（注意contrast更多強(qiáng)調(diào)的是不同點(diǎn)之間的比較），word choice詞匯選擇，repetition重復(fù)，或者propaganda夸大宣傳等手法。這些手法會(huì)讓讀者更加深入、有效的了解作者的觀點(diǎn)。

樓上的說得很對(duì)呀！

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首先，對(duì)于A of B結(jié)構(gòu)，核心名詞是A。如果A of B做主語，真正的主語是A，句子謂語動(dòng)詞的數(shù)和形式取決于A。如：

既然結(jié)尾段落是全文的總結(jié)，第一句最好把自己的中心論點(diǎn)再重復(fù)一次。

等比序列（geometric sequence）：

這個(gè)平行結(jié)構(gòu)同樣是錯(cuò)誤的。這個(gè)句子可以簡(jiǎn)化為not A but B結(jié)構(gòu)。

沒什么啊

14.pour attention into替換pay attention to

泉州想學(xué)托福toefl哪個(gè)學(xué)校好

【分析】

Have you had lunch?

【分析】

只有A和劃線部分前面的部分平行，全句是兩個(gè)形容詞的平行。

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