資訊標題：2019年常州新北區沒有基礎學少兒德語

德語培訓 常州新北區少兒德語是常州新北區少兒德語培訓學校的重點小語種專業，常州市知名的少兒德語培訓學校，專業德語培訓學校，常州新北區少兒德語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的德語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

常州新北區少兒德語培訓學校分布常州市天寧區,鐘樓區,戚墅堰區,新北區,武進區,溧陽市,金壇市等地,是常州市極具影響力的少兒德語培訓學校。

常州新北區少兒德語培訓學校在原有創立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結合的三元教學法的前提下，提出學習閉環，在堅守線下優質教學的基礎上開辟線上學習服務平臺，打造全新“學習周期”的理念。

    訓練時可以“從大到小”，從“宏觀到微觀”，即先聽一遍，大致了解一下人物關系(如為對話)、情景、題材、意向等，即回答：wer?wo?wann?worüber?wie?warum?等，然后根據題目要求答題，如聽一、二遍以后還不清楚，可以看 詞匯 表。最后再看原文。

    比長音口型稍大。 au 長音a + 短音 o，類似漢語的“凹”。 eu 長音o + 短音 ?，漢語無此音。 ei 長音a + 短音 e，類似漢語的“哀”。 元音長短音規則1 在音節元音中后面沒有輔音字母時發長音：da du Opa oder2 在同一音節中元音后只有一個輔音發長音：gut Tat,否則發短音：Mann Bett Mund。例外：das es an3 元音后有不發音的h時發長音：geht Kuh4 元音重疊發長音（字母i不重疊，而寫成ie）：

2019年常州新北區沒有基礎學少兒德語

    Daraufhin bildeten sich freireligise Bewegungen. In ihnen hat die Jugendweihe ihren Ursprung. Als ihr Begründer gilt Eduard Baltzer. 1852 veranstaltete der Pfarrer und Abgeordnete der Deutschen Nationalversammlung im Mai 1848 zum ersten Mal eine Jugendfeier.接著發生了宗教自由運動，成人禮就是起源于此，創始人為愛德華巴爾茨。1848年5月，德國議會會員首次舉辦了成人儀式，首次由牧師主辦的成人儀式則是在1852年。

    其實語音的發音無天賦一說，無非多練罷了。通常來說，關于單詞和句子升降調的問題應該在第 100 課時前全部解決，如果做不到，建議還是操老本行回去學英語。市面上教授德語語音的書很多，只要對你的語音有幫助的，便是好書。

    德語否定不帶冠詞的復數名詞.z.B Das sind keine Lampen .這些不是燈。In diesem Laden gibt es keine Lebensmittel .這個商店不賣食品.Machen Sie keine Sorgen !您不用擔心。3.否定不帶冠詞的單數名詞.(這些名詞具有特殊性,或叫做物質名詞)z.B Ich esse kein Brot .我不吃面包.Wir essen keinen Fisch .我們不吃魚。

    口試 (mündliche Prüfungen)需要注意的是：在完成書面論文的過程中一定要避免抄襲，在許可范圍內引用他人的文章必須標明出處，德國各州的高校對這方面有非常嚴格的規定，情節嚴重者可能會被開除學籍。

    德語單項提高班， 課程內容：可依據德語學員自身聽說讀寫的程度，針對性學習授課，最終達到聽說讀寫的綜合能力。

    按照德國送禮的習俗，若送劍、餐具，則請對方會一個硬幣給你。以免所送的禮物傷害你們之間的友誼。送高質量的物品，即使禮物很小，對方也會喜歡。烈性威士忌比低度威士忌愛歡迎。德國人對禮品的包裝紙很講究，但忌用白色、黑色或咖啡色的包裝紙裝禮品，更不要使用絲帶作外包裝。此外，在德國，送上一束包好的花，是不禮貌的。

    德國的機械專業享譽世界，多數大學都設有該專業。結合了信息技術、微系統技術、奈米技術、光學技術、計算機設計技術和環保技術、材料技術等現代化技術的綜合性學科，是工業化社會的基本構成部分，畢業生的就業前景非常廣闊。

    德語中unechte reflexive Verben 假反身動詞假反身動詞，即那些既可帶，又可不帶反身代詞的動詞，若帶反身代詞被稱為反身動詞，若不帶反身動詞即為及物動詞，如：Er wscht sich. Die Mutter wscht dem Kind die Hnde.Du kmmst dich. Die Friseuse kmmt die Kundin.若主語為復數，反身動詞表示相互關系，如：Wir kennen uns schon lange. Wir helfen uns (gegenseitig彼此).表達這種相互關系，還可用相互代詞（reziprokes Pronomen）“einander”。

    成立于2004年的歐風小語種教學研發中心，由歐風全國長期執教的精英骨干師資組成。其主研發團隊均由國內小語種培訓行業學者組成。研發中心主要負責師資團隊選拔培訓及教師教研成果考核、教學系統及課程系統開發改善、學術書籍講義研發修正、考試考情跟蹤及語言應用相關研究等,為眾多歐風學員提供學術服務。

    德語中陰性名詞規律:(1)-e 特例: das Ende(2)德國河流: die Oder(3)名詞化了的數詞: die Vier(4)以城市或國家名稱命名的船只: die Bremen(但輪船本身為der Danpfer,-)(5)平面、中空者大多為陰。特例: 房、床、畫、書、本(全為das)(6)液體為陰性，但水das Wasser(7)集合體為陰性

    語法是重要的，但不是首要的。首先，我認為，對于外國人，特別是成年人來說，學習一門外語，掌握語法很重要。特別是德語的詞法(名詞、形容詞的變格;動詞的變位以及各種變化形式)、句法(語序、從句的類型)等比較復雜，是需要化一定的時間和精力去掌握的。但是，單單知道語法規則是不夠，還得學會在實際中正確應用：在讀和聽(領會式掌握)時要搞清詞和詞之間、詞組和詞組之間，句子和句子之間的關系。這就是說，學習和掌握語 法規 則一定要結合具體的情景或文章，通過學習大量的語言材料才能掌握。

    語言只是表達、負載思維的工具、符號。以往的外語教學法都主張先掌握了工具，再去做家具，修房屋，建工廠，造工業品。但很可能你費心費力掌握了許多工具，而實際只需要劈點柴火，別的什么也用不著。那就太勞而無功了。

    結合一些常見的復合詞，我們可以掌握很多生詞，甚至可以自己造詞。給大家舉幾個例子。① Haus-Hausaufgabe家庭作業 =Haus(家、房子)+Aufgabe(作業、任務)那下面這兩個復合詞你肯定也能迅速猜出它們的含義：Hausfrau=Haus(家、房子)+Frau(女士、妻子)Haustier=Haus(家、房子)+Tier(動物)沒錯，這兩個詞分別是“家庭主婦”和“寵物”，你答對了嗎?② Lieblings-Lieblings-有“最喜歡的..”含義，因此可衍生無數復合詞：Lieblingsfilm(最喜歡的電影)、Lieblingsschauspieler(最喜歡的男演員)、Lieblingsschauspielerin(最喜歡的女演員)……

常州新北區少兒德語培訓學校成就你的白領之夢。學少兒德語就來常州新北區少兒德語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環節培養出眾多優秀學員，并成為諸多世界知名企業長期指定語言培訓供應商，教學成果受到國際肯定。

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