資訊標題：2018年綿陽附近托福在哪學

綿陽托福是綿陽托福培訓學校的重點專業，綿陽市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，綿陽托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

綿陽托福培訓學校分布綿陽市涪城區,游仙區,江油市,三臺縣,鹽亭縣,安縣,梓潼縣,北川羌族自治縣,平武縣等地,是綿陽市極具影響力的托福培訓機構。

【參】jellyfish（n. 海蜇）

【記】詞根記憶：con（共同）＋sent（感覺）→有共同的感覺→同意，贊成

【派】discontented（a. 不滿意的，不滿足的）

B：你為何不試著用這把螺絲刀看看能否撬開？

托福文章大都遵循這種結構，考生通過篇首段落信息來把控整個文章話題及大致討論方向，再抓住文章的各個段落主旨，便可洞悉整個文章脈絡和邏輯結構。

【記】詞根記憶：dis（不）＋advantage（優點）→不是優點→缺點；不利

【例】My cousin, who is a geography teacher, helped us plan our trip. 我

【例】Two plates continued to float and therefore buckled to form a mountain chain. 兩個板塊繼續漂移，碰撞后形成了山脈。

venture [ventr] n. 冒險，投機（gamble） v. 冒險（risk）

所以，通過以上三個方面的比較：數量、語氣、進一步削弱，認為大于的那一方就會以性優勢支持了觀點。這就是托福寫作利弊文的分析方式，希望對大家有所幫助。

【搭】complementary colors 互補色

【例】Did you see the deep imprint of the big toe? 你看到大腳趾所留下的深深的印痕了嗎？

Today we'll deal with music played by small jazz bands. 今天我們來了解小型爵士樂隊演奏的音樂。//When the water hit the nearly vertical face of the seawall, it carries back a great deal of

detectable [dtektbl] a. 可發覺的；可看穿的（apparent）

【參】emphasis（n. 強調，重點）

【派】rarely（ad. 很少地，罕有地）；rarefied（a. 稀薄的）；rarity（n. 稀有）

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