資訊標題：上海幼兒編程輔導機構前十名名單公布

上海幼兒編程信息 上海少兒編程培訓學校是上海青少兒教育品牌，形成了以樂高創意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心，集國內外大型權威科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內外游學、冬夏令營、創客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。上海知名，資訊，優學培訓網。

教學體系落實創新教育理念，上海少兒編程培訓學校強調學生綜合能力的培養和實際解決問題能力的提升，在興趣激發和思維鍛煉的同時，傳遞前沿技術，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

自2015年成立以來，經過三年多的積累，上海少兒編程培訓學校上海幼兒編程輔導機構前十名名單公布砥礪奮進。載譽前行，累計培養上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領域中拔得頭籌。

上海少兒編程培訓學校覆蓋幼兒園、小學、初中、高中全年齡段的全部課程，覆蓋智能硬件、軟件開發在內的全部課程。

這個過程中，前兩步的分解和模式識別，其實還屬于數學思維的范疇，而后面的抽象和算法卻是編程思維所獨有的，也是我們應試教學上缺少的、真正可以解決問題的步驟。

所以，少兒編程是在為孩子提供一種學習方法，編程能夠讓孩子從小學習像科學家一樣思考該如何解決問題，在復雜環境和復雜問題下運用編程的計算思維可以指導孩子更好地解決問題。

Scratch是一款由麻省理工學院(MIT)設計開發的一款面向少年的簡易編程工具。

　　賈春福認為，少兒編程培訓應該主要培養孩子的編程意識，為以后的邏輯思維訓練作鋪墊。

作為雕刻者的父母如果看不到這種互動性，漠視兒童的感覺，以為在受教育方面，兒童就是塊沒有彈性的石頭，刻什么樣長什么樣，那么一塊璞玉在他手中也會變成一塊頑石，或一堆碎料看不到這種互動性，就談不上尊重兒童。

一直有家長問我：“老師，孩子自己學編程和跟著老師學編程有什么區別？”

有人說，學編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學三年級以后開始。

白宮發布的人工智能報告預測中提及：在未來10-20年間，人工智能技術有可能取代47%現有工作。Siri之父、人工智能專家Winarsky的預測是70%的工作將被取代。

游戲，已成為大多數人的休閑娛樂方式。從游戲的類型來看，除了手游、網游，還有一種大家可能不怎么熟悉的體感游戲。

在弄清這一問題之前，我想我們應該結合社會的發展趨勢去考慮，因為我們現在所做的一切都是為了自己的孩子將來能有安身立命之本。

有一次，有一個人提醒愛迪生說，“你在發明蓄電池的時候，一共失敗了25000次”，但是這位偉大的發明家卻這樣回答：“不，我并沒有失敗，我發現了24999種蓄電池不管用的原因。”

課程體系解決的是“教什么”的問題，那么，少兒編程到底“教什么”呢？

2017年全球新興人工智能項目中，中國占據51%，數量上已經超越美國。但全球人工智能人才儲備，中國卻只有5%左右，人工智能的人才缺口超過500萬。雖然一些中國高校開設了相關課程，但總體上缺乏人工智能的基礎教學能力，高校在獨自培養具有動手能力的應用型人才上有所欠缺。

第一種是最常見的，一個一個試（窮舉法）。在程序中寫出來是這樣的：

假如一定要把父母比喻為一個雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動形成的。

游戲的整體畫風類似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個游戲沒有劇情，玩家在游戲中自由建設和破壞，透過像積木一樣來對元素進行組合與拼湊），整個世界猶如被積木搭建起來，但相較于《Minecraft》的畫面，清晰度似乎降低了幾檔。再來看上圖，我們可以發現左邊是有本層排名情況，這一功能的設置一方面可以讓學員知道自己的能力水平，刺激學習；另一方面也是一種對學員的激勵方式。

不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀律觀念，在老師看來十分棘手：“一二年級孩子鼠標都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”

如今少兒編程越來越火，她想多了解一些情況，好為孩子的未來做針對性規劃。今天和各位家長聊一聊當前少兒編程行業的一些情況。

可見編程學習是大勢所趨，無論名人還是平民都將會在不久的將來投入到編程學習的浪潮中。

上海少兒編程培訓學校實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準，擁有400名專業教研人員，懂技術更懂教育，打造出科學、系統、完善的課程體系。課程內容符合中國兒童成長特點，全方位保證學習效果。

上海少兒編程培訓學校400多名金牌講師，每月“專業+心理學+教育學”等交叉知識學科培訓，堅持高品質素質教育，所有機器人科目的老師100%持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創新講師（FIT）、WRO競賽裁判員證書等。

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