資訊標題：南京溧水區(qū)初中英語培優(yōu)班
南京溧水區(qū)初中英語是南京溧水區(qū)初中英語培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，南京市知名的初中英語培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，南京溧水區(qū)初中英語培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
南京溧水區(qū)初中英語培訓機構(gòu)分布南京市玄武區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),溧水區(qū),高淳區(qū)等地,是南京市極具影響力的初中英語培訓機構(gòu)。
傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，教師一般會直接地告訴學生所要學習的知識點，然后通過例題分析將知識“傳授”給學生，學生只能被動接受，學習效率不高。而以學定教所提倡的是發(fā)揮學生的主體性，讓學生在興趣的驅(qū)動下，在目標的指引下自主學習，求疑問難，從而為合作探究奠定基礎。首先，要注重通過情境來激發(fā)學生的學習興趣。教師在數(shù)學課堂中創(chuàng)設問題情境，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在問題引導下積極思考。以“一元一次方程的討論”的教學為例，教師在教學中需引導學生了解運用方程解決實際問題的過程，學會合并(同類項)，會解“ax+bx=c”類型的一元一次方程，雖然學生對一元一次方程的概念有了初步了解，但還未建立解方程概念。
易混術(shù)語區(qū)分
（一）“方式、手法”的區(qū)分
每一個人都希望自己得到別人的表揚，在別人的表揚中得到快樂，得到信心。低年級的學生更是希望自己能常常得到家長、老師和同學的表揚。他們一旦得到表揚，就會立刻高興得不得了，也會立刻鼓足了勁要好好地再表現(xiàn)一番，以期望再一次得到表揚。老師在課堂上的表揚，常常會激起學生的學習興趣，點燃學生的智慧之花。所以，在數(shù)學教學中，對低年級的學生要及時給予表揚，戴戴高“帽子”，讓他們感受到他們所有好的表現(xiàn)都盡在老師的眼中，讓他們在表揚和肯定中得到信心和快樂，得到健康成長的能量源泉。加強對“后進生”的輔導是提高教學質(zhì)量的條件
體會人物形象
如何提升 初中 數(shù)學教學質(zhì)量如何提升初中數(shù)學教學質(zhì)量?初中數(shù)學教學是一個任重道遠的過程。教學工作中除了完成傳統(tǒng)教學觀念中的課堂教學任務之外，更要注重學生學習方法的改善以及教學過程中與學生心與心的交流，下面，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學教學方法。
是什么力量促使朱伯伯默默無聞地為人民做好事呢？朱伯伯說：“沒有人民的養(yǎng)育，我就活不到新社會，更不能成為一個干部。我對人民有感情，看到別人遇到困難和不幸，就覺得自己有一份責任盡力力去幫助他們。”朱伯伯是這樣說的，也是這樣做的。
1、在文中括號內(nèi)合適的詞語下面畫“”。（2分）
2、根據(jù)意思在文中找出詞語寫在（ ）里。（1分）
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進步的階梯。”培養(yǎng)閱讀習慣，當你的孩子愛上閱讀，他將同時學會愛的方式，他會懂得愛自己愛他人愛生命愛世界。
4 開展競賽，激活興趣
簡單地說，合作學習要求學生在異質(zhì)小組中彼此幫助，共同完成學習任務，以小組總體表現(xiàn)為依據(jù)來實施小組獎勵。在現(xiàn)代美國，合作學習與掌握學習一道被譽為是當代最受歡迎的兩種教學策略。合作學習之所以行之有效，主要是因為它包含著五個基本因素：(1)積極互賴。要求學生知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他學生的學習負責。(2)個體責任。要求每個學生都必須掌握所分配的學習任務，承擔一定的責任。(3)面對面的積極互動。要求學生互相解釋所學的知識，通過互相幫助完成作業(yè)。(4)社交技能。要求所有的學生都能有效地溝通，對小組活動提供指導，建立與維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。(5)小組自評。要求各小組定期評價共同活動的情況，以提高小組活動的有效性。
對于數(shù)學基礎差的學生，教師要個別輔導，增強學生信心，提高學生學習興趣，教師要耐心解答，分析數(shù)學問題癥結(jié)所在，是知識問題還是技能問題，制定詳實的學習計劃，并跟蹤監(jiān)督。教師面批學生數(shù)學作業(yè)，結(jié)合數(shù)學問題查漏補缺，在作業(yè)后面，針對作業(yè)情況，寫上激勵性評語，比如有進步，這才是真正的你，最出色的人其實就是你自己等，這些評語，往往能夠讓學生正視自己的優(yōu)點和缺點，激發(fā)學生學習熱情和積極性，實現(xiàn)了培尖補差的高效性。
適當競爭，激發(fā)直接的興趣
適當?shù)母傎惸芗ぐl(fā)學習的積極性。競賽的次數(shù)不宜過多，題目不宜過難，照顧到中下學生，這樣的活動是調(diào)動學生積極向上，克服困難，獲得優(yōu)良成績的有效手段。
類比導入
三十一、 小說情節(jié)四部分：
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
每一次考試之后，學生都渴望老師進行評價，特別是肯定他們的進步。因此評講課中要兼顧學生的心理感受，及時激勵，讓學生在每一次考試后都有成功感，都能獲得良好的心理體驗，從而不斷獲得提高。不要把評講課上成了批評課，令學生有一種“負罪感”、“自卑感”而失去學習的信心。評價要注重學生自身的縱向比較，淡化橫向比較，使學生在比較中不斷進步。對于困難學生，哪怕是微不足道的進步都要加以表揚，讓他們體驗成功的快樂，增強學習的自信心，激勵他們主動學習，切忌損害他們的自尊心。評講課要以贊揚、肯定為主基調(diào)，引導鼓勵學生以個人的發(fā)展為參照，自己和自己比較，關(guān)注自己的努力和進步情況。切忌挖苦、訓斥、侮辱學生人格，應讓學生達到“勝不驕，敗不餒”的境界。
例如預備數(shù)學“等可能事件”一課，基于預備學生的心理特征，我們的課堂教學要創(chuàng)設生動的數(shù)學情境，抓住學生的好奇心。本課由上海中心氣象臺今日天氣預報：“明天降雨的概率為80%…”。明天會下雨嗎?這一問題創(chuàng)設情境，然后從多個生活實例中讓學生初步體驗等可能事件，從而引出新課內(nèi)容。這樣從實際生活中導入新知，符合探求知識的規(guī)律，這樣安排一下就吸引住了學生的注意力，學生親身經(jīng)歷了數(shù)學問題的產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，同時也可激發(fā)了學生的學習興趣。懸念導入法
數(shù)學中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程。進行這些知識生成過程的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結(jié)合教學內(nèi)容，設計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。
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