資訊標題：安陽排名前十小學作文班

安陽小學作文是安陽小學作文機構(gòu)的重點專業(yè)，安陽市知名的小學作文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，安陽小學作文機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

安陽小學作文機構(gòu)分布安陽市文峰區(qū),北關(guān)區(qū),殷都區(qū),龍安區(qū),林州市,安陽縣,湯陰縣,滑縣,內(nèi)黃縣等地,是安陽市極具影響力的小學作文培訓機構(gòu)。

注意六點：

(1)抓住景物特征

(2)注意時間、地點、氣候等因素的影響

(3)景物特點安排恰當?shù)捻樞?br/>
(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點及變化

(5)寫出自己的感受

(6)借景抒情

(七)應(yīng)用文

1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式

2、常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。

3、具體格式：

(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有)

(2)正文：另起一行空兩格。

(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。

高效課堂需要合作，也需要競爭。因為在合作與競爭的過程中，學生不僅獲得了知識，更重要的是體會到了數(shù)學的魅力，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。筆者是這樣做的：首先根據(jù)教材內(nèi)容提前做好每節(jié)課的學案計劃，課前先讓學生閱讀自學，這樣合作學習才會有針對性，學生也會目標明確;其次創(chuàng)設(shè)自由、和諧的教學氛圍，給學生營造良好的學習氛圍;再次適時創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學生的求知欲;之后組織學生進行分組，鼓勵他們通過合作交流獲取所學知識;最后根據(jù)學生合作交流的結(jié)果，歸納總結(jié)知識點。當然這里要強調(diào)的一點是，一定要積極采用鼓勵評價機制，以增強學生學習的信心。

。在課臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然\"幕\"上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

小學生總是充滿著好奇心和疑問的，他們走進教室的時候總是帶著滿腦子的問題。然而，中國教育是將有問題的學生教成沒問題的就算目標達到了。而西方的教育目標則相反，它是將沒有問題的學生教成有問題的了。如果學生課前沒有思考的空間，課后沒有問題的延伸，那么，這樣的教學無疑會扼殺學生與生俱來的學習天賦和創(chuàng)造能力。讓學生帶著問題走出課堂，讓這種學習方式成為開發(fā)學生創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的有效途徑。

數(shù)學具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學內(nèi)容又可以憑借十分生動具體的材料作原型、初中學生的學習心理尚處于“開放期”，他們純真、活躍，表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心。因此，在教學中善于運用貼近學生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言，把教學內(nèi)容講得生動、通俗，學生就能更深刻地理解知識。追求語言的生動、通俗，但不要出現(xiàn)粗俗的語言，而應(yīng)該是文明、規(guī)范、高雅，蘊含著豐富知識乳汁的語言。要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

作為教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改變只看演繹過程的嚴密性而忽視直覺猜想的價值，注意利用問題的拓廣來吸引學生多角度設(shè)想，多方位思維，引導學生從整體上把握問題，鼓勵學生大膽地猜想，不懈地要求學生歸納與演繹交互使用，形象思維與抽象思維協(xié)同，使學生意識到每一個問題都可能有不同的解釋或解決方法。

互動教學實踐方式

如何快速掌握初中數(shù)學

可是，實際情況是飛船發(fā)射不到四分鐘，就突然發(fā)生了事故，隨即墜入了大西洋。后來發(fā)現(xiàn)，原來是在把資料輸入電腦時，有一個數(shù)據(jù)漏掉了一個“-”號。由于一個數(shù)由負變正，就影響了全部的設(shè)計方案的實施，從而使整個計劃失敗了。一個小小的負號，使美國航天局損失掉一千萬美元。通過這個事例培養(yǎng)學生認真、縝密的學習態(tài)度，提高學生學習數(shù)學的興趣。

學習數(shù)學不能死學，照貓畫虎。應(yīng)該多思考，多理解。對老師講的知識點一定要多琢磨，不能強加記憶，一定要在理解的基礎(chǔ)上掌握它。在平時對一道題盡量要一題多解，從多個角度來分析它，以此來鍛煉自己的數(shù)學思路。舉個例子-------在講絕對值這個知識點的時候，一定要理解。絕對值指的是一個數(shù)與原點的距離。所以絕對值開出來必須是正數(shù)或者零，并且只有零的絕對值是零。理解了這點，就會理解-------一個正數(shù)的絕對值是它本身;一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);零的絕對值還是零。從而在做題時，遇到一個代數(shù)式放在絕對值里這種稍微難點的題，可以先判斷這個代數(shù)式的符號-------如果是正號，直接開出來;如果是負號，先用括號括起來，再在前面加個負號就可以了;如果是零，就等于零。如果學生對學習數(shù)學不理解不動腦子，對絕對值生搬硬套，課本上的題很簡單，肯定會做，可是看到稍微復(fù)雜的題就無從下手了。只有對絕對值理解到位了，再復(fù)雜的題也會迎刃而解了。

就學生的學習過程來說，某些舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識又是舊知識的引伸和發(fā)展，學生的認識活動也總是以已有的舊知識和經(jīng)驗為前提。所以，教師在教授新知識時，要盡可能復(fù)習有關(guān)的舊知識，讓學生充分利用已有的知識來搭橋鋪路，引導學生運用知識遷移規(guī)律，在獲取新知識的過程中發(fā)展思維。同時，教師應(yīng)根據(jù)教材重點和學生的實際提出深淺適度，具有思考性的問題，這樣就將每位學生的思維活動都激活起來，通過正確的思維方法，掌握新學習的知識。

構(gòu)建平等和諧的教學環(huán)節(jié)，啟迪學生的思維

學生理解他們。

1.反復(fù)

定義：為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復(fù)運用，這就叫反復(fù)。

如：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

恰當?shù)刂亟M教材。教師備課時不能唯書，而應(yīng)該從學生的思維角度和已有經(jīng)驗出發(fā)，用建構(gòu)主義的理論來思考：怎樣的教學才能更適合學生頭腦知識的鏈接、衍生?例如教學“循環(huán)小數(shù)”，教材是從“10÷3”和“58.6÷11”兩個例子入手，我覺得如此安排教學程序不太自然，不利于學生的知識建構(gòu)。經(jīng)過一番思考，決定從“25.5÷6，10÷3，58.6÷11，1.44÷1.8”這四道計算入手，先直接引出無限小數(shù)和有限小數(shù)，緊接著再研究無限小數(shù)，從而引出循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)，最后重點研究循環(huán)小數(shù)。這樣教學，知識脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)清晰。

基本訓練

小組學習是一個高效的學習方法，因為學生的個性是不同的，教師組織學生進行小組學習可以激發(fā)學生的思維碰撞，在激烈的碰撞之后學生的數(shù)學思維會變得更加靈活，從而提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學效率。比如，在講解實數(shù)這部分知識的時候，筆者就讓學生在課堂上進行小組討論學習，讓學生以小組的形式探討自己的學習的知識。實踐證明，學生經(jīng)過討論之后每個人對實數(shù)知識有了更深層次的理解，許多學生之前不明白平方根以及立方根的具體定義，但是課堂討論之后學生的理解問題得到了很好地解決。除了幫助學生提高思維理解能力之外，小組學習的開設(shè)還可以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生積極參與數(shù)學課堂。

3初中數(shù)學學習方法①著重預(yù)習，學會自學

代入思考：聯(lián)系關(guān)鍵語句篩選信息

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