資訊標(biāo)題：咸陽楊陵區(qū)十大初中作文學(xué)校排名

咸陽楊陵區(qū)初中作文是咸陽楊陵區(qū)初中作文學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，咸陽市知名的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，咸陽楊陵區(qū)初中作文學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

咸陽楊陵區(qū)初中作文學(xué)校分布咸陽市秦都區(qū),楊陵區(qū),渭城區(qū),興平市,彬州市,三原縣,涇陽縣,乾縣,禮泉縣,永壽縣,長武縣,旬邑縣,淳化縣,武功縣等地,是咸陽市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2．注意題目中的隱含內(nèi)容

在學(xué)習(xí)過程中，為了充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)作用和他們合作的積極性，要制訂出科學(xué)的、符合學(xué)生心理發(fā)展的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、能夠有效快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)制度，確立激勵(lì)機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)，制訂班級出色學(xué)習(xí)小組、進(jìn)步學(xué)習(xí)小組、三好學(xué)生、進(jìn)步之星以及單項(xiàng)標(biāo)兵等標(biāo)準(zhǔn)

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中即可以同學(xué)間取長補(bǔ)短,認(rèn)識自己的差距,又可以亮明自己的觀點(diǎn)技壓群雄,在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅.在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”.而更重要的體驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識生成的過程中，去體驗(yàn)一下知識發(fā)生發(fā)展變化的過程，進(jìn)行知識“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要.學(xué)生能獨(dú)立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決，能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn).例如:在講《游戲公平嗎》一節(jié)時(shí),我先讓同學(xué)們對兩個(gè)轉(zhuǎn)盤結(jié)果進(jìn)行猜測,然后通過試驗(yàn)判斷猜測的正確性,最后分小討論產(chǎn)生結(jié)果的原因.在教學(xué)中，同學(xué)們熱情高漲積極參與,大膽質(zhì)疑,在興奮緊張中即獲得了知識又獲得了成功的體驗(yàn),并深信“學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢”!

培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力

代入問題，有針對性地思考。整體感知全文之后就對文章有了整體上的了解，現(xiàn)在就要針對所提問題認(rèn)真閱讀，把問題代入到文章中去理解和思考。

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實(shí)認(rèn)識，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？

據(jù)調(diào)查500字周記40多個(gè)錯(cuò)別字

“興趣是最好的老師”，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首先最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識是每一位學(xué)生都不愿意面對的，更不用說調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，積極嘗試各種問題的解答

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀、生動(dòng)，給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)其抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念時(shí)，先將兩隊(duì)小朋友進(jìn)行拔河比賽的情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從畫面的觀察分析中建立起“同樣多”的概念。由于學(xué)生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)非常感興趣。在講比多(少)應(yīng)用題時(shí)，教師事先用白、黑紙板各剪兔子紙型12個(gè)和7個(gè)，教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)絨板進(jìn)行貼示，幫助學(xué)生理解“比多(少)”的相關(guān)概念，之后又要學(xué)生依據(jù)“同樣多”、“多多少”、“少多少”來說明圖示或動(dòng)手?jǐn)[圖形。這樣，學(xué)生的積極性很高，不僅較好地理解和掌握了這一類應(yīng)用題的有關(guān)概念和解法，而且提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實(shí)認(rèn)識，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？

語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時(shí)間讀書？我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時(shí)間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎？歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。

一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問題的能力，會分析是一個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中，我們除了很好地挖掘教材，簡單、形象地設(shè)計(jì)問題外，還應(yīng)該注重在教學(xué)過程中教會學(xué)生分析問題。也就是說，“授之以魚，不如授之以漁�！苯虝�學(xué)生做題，不如教會學(xué)生分析問題。教會學(xué)生做題，他只會這一題，而教會學(xué)生分析，一題勝百題。教會學(xué)生分析問題，就給了學(xué)生解題的萬能鑰匙。在分析問題的時(shí)候，要教會學(xué)生找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)。

做好命題研究，注重考試方法技巧指導(dǎo)。九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)緊張有序，不要讓學(xué)生陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)中。當(dāng)然，精選典型性、代表性的資料，對教師提出了更高的要求，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解、分析、掌握中考命題的發(fā)展趨勢，發(fā)展動(dòng)向，研究新課標(biāo)、鉆研教材才能在精選題目時(shí)看得準(zhǔn)，抓得穩(wěn)。第三輪復(fù)習(xí)要讓學(xué)生知彼知己，知彼：認(rèn)真分析模擬試卷和近年的中考試卷，從中把握中考內(nèi)容、題型、難易程度、分值等;知己：則要分析學(xué)生解題中的錯(cuò)誤及薄弱環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，教師要做好查漏補(bǔ)缺，通過講評讓學(xué)生找到自己的不足，是由于基礎(chǔ)知識不牢固導(dǎo)致，還是解決問題的思路有問題或考試心理狀態(tài)不佳導(dǎo)致等。這可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視“過程”教學(xué)，運(yùn)用“方法”教人

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