資訊標題：宜昌點軍區初中作文一對一補習

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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新課程改革的宗旨是培養學生的創新能力，而讓學生自主發現問題和提出問題是提高創新能力的前提。因此，在教學中，教師要給學生充足的時間，讓學生自由地發表自己獨到的見解，教師盡量不設置太多的問題，要引導學生發現問題，并想辦法去解決問題。這樣，就會逐漸提高學生的探索能力，培養他們的問題意識。如果學生在課堂上不去提出問題，就說明他思考不夠，學習效率也不會提高，當然創新能力就無從談起。可以說，問題是創新的源泉，沒有問題，就不會發揮學生的創造力。那么，在初中數學教學中，如何讓學生樹立問題意識呢?

創新能力的培養是需要充分地尊重學生的學習自由和學習興趣的。能夠使學生的心理和情感不受來自課堂之外的干擾和約束，需要教師通過恰當的教學組織形式，積極創設數學教學模式，激勵和支持學生打破自己的思維定勢，發現問題，從另一個角度提出疑問，從而更加有效的討論解決問題，就是說要培養學生敢于向固有答案挑戰的精神和能力。

懸念導入法是在引入新課時，提出似乎與本課內容無多大聯系，而實質上卻緊密相連的典型問題，迅速激發學生思維的一種導入方法。亞里斯多德曾經講過“思維自疑問驚訝開始。”設計懸念的目的主要有兩點：一是激發興趣，二是活躍思維。懸念一般是出乎人們預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，而這種心態正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態。一般來講，數學中的懸念需要教師在深入鉆研教材與分析學生認知水平的基礎上進行精心設計。

新課標指出，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的經驗基礎之上。就是說，數學教學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。

2數學課堂教學重視“過程”教學，運用“方法”教人

摸清初中數學內容的脈絡。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。特別是對容易混淆的概念要徹底搞清，不留隱患。加強基本功的訓練，過好審題關、表達關和書寫關。既要做到“小題大做”，只要自己會做的題目就不要做錯，認真對待;又要做到“大題小做”，對最后的綜合題要能分解成若干小題，步步為營，各個擊破，決不要放棄。保證會做的填空題、選擇題和簡答題能在一個鐘頭內順利完成，把這些分數穩穩地拿到手，以便有充分的時間完成需要努力的試題，盡量多得分。

一、問題情景的創設

學習的動力來源于思考，正是因為思考的問題不能得到解決，才會激發學習的興趣.初中數學課堂教學雖然是基礎知識的傳授，但是可以對學生就課堂內容提出一些問題，從而引導學生自主思考、探索、解決問題.這種設計問題情境導入的方法，可以有效提高課堂教學參與主體的積極性和自主學習能力.

朱伯儒伯伯高高的個子，他那雙深沉的眼睛給初次見面的人一種嚴厲的感覺。但事實并不是這樣。凡是熟悉他的人都知道，不管在多么艱苦的環境中，他都能熱情幫助別人。人民的（疾苦、痛苦、困苦）牽動著他的心，他關心別人勝于關心自己。

身為小學生家長的陳女士，則覺得拼音的難度大，應該早點學。“拼音是識字的重要工具，應該在識字前先學，這樣識字也更容易。而且拼音也難學，早點兒學，孩子適應領會的時間也長一些。”

例如：在教學人民幣的認識時，課前先讓學生和家長到超市購物，感性認識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的，為學習人民幣做好鋪墊。課上又讓學生通過模擬購買不同價格、不同品種的物品，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，體會到數學與實際生活的緊密聯系。這樣學生的學習積極性就調動起來了。

排比是三項以上一組，對偶僅限于兩項一組。

又因為圓面積公式是根據長方形的面積公式推導出來的，因此，梯形的面積公式對圓也同樣適用;當梯形的上底是零時，即梯形成了一個三角形，這時梯形的面積公式成了：底×高÷2。這即成了三角形的面積公式。這樣，不僅使學生能熟練掌握已學過的平面圖形的面積公式，同時，也培養和提高了學生的創新能力。

二

為了使學生對數學概念理解得更透徹，教師應讓學生了解概念的產生、形成過程，也就是概念所蘊含的條件、顯露的背景，如何經過分析、對比、歸納、抽象，最后形成理性的概念。這個概念產生的過程，如果處理恰當，有利于發展學生的數學思維能力。

認真地了解他，正確地對待他

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