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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
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這個(gè)體會(huì)與我的想法不謀而合。我以前發(fā)表過一篇博文：一招鮮平安度過孩子所有逆反期。文中說到：為什么逆反，其實(shí)就是孩子不愿意按照父母的要求、想法來做，感到這樣不自由、不被尊重，所以想按照自己的愿望、意見來，所以會(huì)故意對(duì)著干，以爭取自尊和自由哪里有壓迫，哪里有反抗。
--打遍天下所有的醬油，讓別人吃醋去吧
多多松弛精神，從日常瑣事中解脫出來，作瑜伽，靜坐，泡浴缸，發(fā)白日夢等。
魚類。魚肉脂肪中含有對(duì)神經(jīng)具備保護(hù)作用的歐米伽3脂肪酸，有助于健腦。研究表明，每周至少吃一頓魚不凡是三文魚、沙丁魚和青魚的人，與很少吃魚的人比擬較，老年癡呆癥的發(fā)病率要低良多。吃魚還有助于加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞的流動(dòng)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)和記憶能力。
而另一種定向反射活動(dòng)，則需要由一定的目的并需要經(jīng)過意志努力所在引起的。例如一個(gè)嘈雜的環(huán)境中能堅(jiān)持寫作。
學(xué)習(xí)注意力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，他們的意識(shí)，指向和集中在書本、教師等教學(xué)過程中，是對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的情感狀態(tài)。而在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)學(xué)生上課做小動(dòng)作的現(xiàn)象，如：說小話、東張西望、打瞌睡等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；或者表面上不說、不動(dòng)、然而目光呆滯，人在教室，心飛千里，想與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。若順其發(fā)展則學(xué)習(xí)成績急速下降。為了使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的指向性和集中性，我從以下三方面進(jìn)行了嘗試。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)習(xí)注意力
如果活動(dòng)內(nèi)容與孩子的先前經(jīng)驗(yàn)無關(guān)，孩子沒有充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備，活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務(wù)難度過低，對(duì)孩子來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)，孩子也不會(huì)感興趣，不能集中注意力。
但這是可以花時(shí)間去練習(xí)和培養(yǎng)的、、
回到你平常的呼吸頻率。
有位教授小時(shí)候，背著媽媽把媽媽心愛的皮鞋當(dāng)成小船放在河里，并不斷加石塊，后沉掉了。媽媽知道了，先是生氣，因?yàn)閾p失了皮鞋，這是常理，也是必要的，緊接著給孩子講有關(guān)浮力道理。這就教育了孩子。
具體操作方法：取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報(bào)出梅花2在哪兒。如她說猜對(duì)了，就勝，兩人輪換做游戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。 這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。
2、 搶背電話號(hào)碼。
不同年齡、不同氣質(zhì)的孩子對(duì)獎(jiǎng)賞有不同的需求，所以為了讓贊美更具強(qiáng)度和效力，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩呛苤匾摹Ｓ行┖⒆酉矚g父母在大庭廣眾之下贊美他，有些孩子卻對(duì)此覺得尷尬得不行；有些孩子喜歡物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，有些孩子卻只喜歡親密的擁抱和親吻。這些都和他們與生俱來的氣質(zhì)有關(guān)，和他們對(duì)快樂感受的誘因有關(guān)。
隨它去吧
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