資訊標題：平頂山湛河區(qū)實用英語口語培訓多少學費

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

平頂山湛河區(qū)實用英語口語培訓學校分布平頂山市新華區(qū),衛(wèi)東區(qū),石龍區(qū),湛河區(qū),舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

justify [dstfa] v. 證明…是正當?shù)?/p>

grind [rand] vt. 打磨（polish）；磨（碎），碾（碎）（*crush）

【例】Those people were quite content to reunion in the more sumptuous, single-family homes. 這些人頗滿足于在更華麗的獨戶住房重聚。

buckle [bkl] n. 皮帶扣環(huán) v. 扣緊（fasten）；變曲

【記】詞根記憶：fren（＝phren 心靈）＋zy→有關心靈→內(nèi)心瘋狂→狂暴

隨著近年來生活節(jié)奏的加快，人們不希望在在吃早飯或午飯時浪費時間，除非是有商務聚餐或家庭聚會。

抗議者們在許多主要的十字路口設置了路障。

英語小組合作教學就是在英語學科教學目標確定之后，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，確定教學任務，分析完成任務的途徑、時間等，然后以組為單位，由小組長負責，在聽、說、讀、寫等各方面進行高效的、形式多樣的訓練。在整個學習過程中，學生自愿學習、積極發(fā)言、互相鼓勵、互相幫助，使學生在多維互動中取長補短。教師應充分發(fā)揮學生的自主性和積極性，從“教”變“導”，參與各組學生的討論，及時給予指導和幫助，適時而準確地對學生活動和學習效果予以評估。

二、傳統(tǒng)教學模式中教師角色定位存在的誤區(qū)

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假如把英語學習比作建造大廈的話，詞匯便是深埋于地下的基石，雖不浮于表面，但決定了這座語言大廈的堅固與否。

《新共和》The New Republic

【參】extensive（a. 大量的，廣泛的）

copious [kopis] a. 豐富的，富饒的

【參】supply（v. 提供）

locate [loket] vt. 使坐落于（situate）；找出，定位（orient）

她是一家大公司即將離職的負責人。
She is the outgoing head of a large corporation.
我曾經(jīng)因為壓力因素而考慮過離職。
I have considered leaving my job due to stress related factors.
這個監(jiān)獄的看守昨晚擅離職守被發(fā)現(xiàn)了。
The prison guard was found to have deserted from the post last night.

　　我是二年級學生，我能在16號星期二下午兩點到四點半注冊。

【搭】curl up 卷起，撅起；蜷曲，蜷縮

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