資訊標題：2020汕頭市金平區哪里有學托福的

汕頭金平區托福是汕頭金平區托福培訓學校的重點專業，汕頭市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，汕頭金平區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

汕頭金平區托福培訓學校分布汕頭市龍湖區,金平區,濠江區,潮陽區,潮南區,澄海區,南澳縣等地,是汕頭市極具影響力的托福培訓機構。

【記】聯想記憶：other（其他的）＋wise→在其他方面

是否有回程機票?Do you have areturn ticket to
有的，這就是回程機票。Yes, here itis.
你隨身攜帶多少現金?How much moneydo you have with you?

B：嗯，這有點像讀書。你會發現有些內容不錯，可是有的真確是浪費時間。你要有所挑選。

frenzy [frenzi] n. 狂暴（fury）

【例】He needed to look up some words in order to comprehend the novel. 他需要查一些詞才能理解這部小說。

【例】The ornaments on the Christmas tree shined and sparkled. 圣誕樹上的裝飾品閃閃發光。

A：你的工作要加班嗎？

Chris: You are going to set up your own law office, aren\'t you ?
　　Bonnie: Yes. After so many years of hard work, I\'d rather I had an office of my own.

【例】We must work within the parameters of budget and time this year. 我們今年必須按照預算和時間的規定工作。

vibration [vabren] n. 振動，顫動（libration, quiver）

但當我們目標明確，勇往直前的時候，其中的辛苦就會變得微不足道。希望考生都有水的精神，抱定奔流入海的目標，一路前行。

【記】來自ripe（a. 成熟的）

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

acting [ktalt] a. 代理的（representative）n. 演戲，表演

【例】You are such a lop; can\'t you ever park right?! [California State University at Northridge, Northridge, CA]

　　請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.

　　6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.

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