資訊標題：無錫北塘區實用英語口語學校培訓班

無錫北塘區實用英語口語是無錫北塘區實用英語口語培訓學校的重點專業，無錫市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，無錫北塘區實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

無錫北塘區實用英語口語培訓學校分布無錫市崇安區,南長區,北塘區,錫山區,惠山區,濱湖區,江陰市,宜興市等地,是無錫市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

【記】詞根記憶：cap（拿）+acity（表狀態、情況）→能拿住→能力

For example, by means of web cams (video images from cameras set up at certain places) I am able to watch what wild animals are doing in many parts of the world.

*cap

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發揮創造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯的事，促進學生情感的激發和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路，就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結構組成

【例】The monopoly capitalists amassed fabulous wealth during World War II. 二戰期間，壟斷資本家大發橫財。

【記】發音記憶：“必得”→出價時抱著必得的態度

*cancel

　　A: It\'s my first day today. I just joined the Sales Department.

③at night在夜間

［kud］n. 密碼；代碼；vt. 把…編碼

第一章　詞的種類

【例】My religious beliefs don't coincide withyours. 我的宗教信仰與你不同。

on diggity (adj)

第一節　一般時態

【例】Could you please call the dentist at 816-25285 and cancel the appointment for me? 你能撥打816-25285幫我取消和牙醫的預約嗎？

［'kweintns］n. 認識；了解

【例】Most courses commence at 9 a.m. andrun untill 3 p.m. 大部分課程上午9點開始，下午3點結束。

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