新聞標題：駐馬店驛城區托福暑假培訓班哪個好

駐馬店驛城區托福是駐馬店驛城區托福培訓學校的重點專業，駐馬店市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，駐馬店驛城區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

駐馬店驛城區托福培訓學校分布駐馬店市驛城區,西平縣,上蔡縣,平輿縣,正陽縣,確山縣,泌陽縣,汝南縣,遂平縣,新蔡縣等地,是駐馬店市極具影響力的托福培訓機構。

【記】詞根記憶：crus（十字）＋ade→十字軍

【派】annually（ad. 一年一次地）

再比如如果講蘇州，景色可以說gardens，well preserved ancient building, 就業機會可以講講蘇州工業園，SIP，provides a lot of job and internship opportunities for graduates…

【例】He is sympathetic and understanding. 他富有同情心，善解人意。

【記】聯想記憶：一個明星（star）后面都跟著一群工作人員（staff）

A strange sensation was crawling through him .

【記】組合詞：dead（死）＋line（線）→最后期限

他們非常友善，比起東京人，他們享受著比較輕松的生活節奏。

詞匯教學不僅僅要讓學生掌握語音、語義及其在文中的用法，還要讓學生知道其正確的搭配關系和形式以及詞的語法特征，更要讓學生掌握詞的各種規則，如構詞規則、使用規則，甚至要讓學生掌握在詞背后的文化內涵，以期達到讓學生掌握詞匯、使用詞匯并會據此自我學習、自我擴充詞匯的目的。因此在英語教學過程中如何有效地進行詞匯教學，從而培養學生的思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應該不斷認真思考的一個問題。根據我多年的英語教學實踐，結合實際教學中出現的問題，我想談談對英語教學中詞匯教學的一些思考和嘗試。

一、詞匯教學的重要性

【記】聯想記憶：螃蟹（crab）用鉗子抓（grab）人

【參】aboriginal（a. 土著的）

English is spoken by lots of people in the world. 世界上的許多人都說英語。

It is believed that… 大家相信

【參】skinny（a. 瘦得皮包骨一樣的）；slim（a. 苗條的）

story. 寓言是一種文學手法，通過這種手法把另外一層意思通常隱藏在一個故事里面。

【例】Shellfish always attach themselves to huge rocks. 貝類經常將自己貼附在大石塊上。

在學術性文章中，一般需要具備三個組成部分

【派】mammalian（a. 哺乳動物的，哺乳綱的）

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