 武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是中國(guó)較早采用國(guó)際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。
武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。
武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念,致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練,經(jīng)統(tǒng)計(jì),武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力專業(yè)-武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
2008年12月,Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育,并為武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育服務(wù)中國(guó)的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。
2009年起,武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年,武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開始服務(wù)國(guó)外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國(guó)外宇航員。
2010年6月,武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正式在中國(guó)杭州成立集開發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。
武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn),是國(guó)外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展,武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位,其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位,獲碩士學(xué)位達(dá)51位。
武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性,引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性,并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction(NDR)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性,通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波,從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí),武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力,進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比,腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果;與藥物手段相比,腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用,實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2016年,武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó),武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心,服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次學(xué)員。(數(shù)據(jù)來(lái)源于武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部統(tǒng)計(jì))
武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn),讓武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊,并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率增加,開發(fā)大腦的潛能!
武漢江夏區(qū)少兒學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng),在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增,較大限度發(fā)揮大腦的潛力!

想象注意 快速記憶的三大原則:有序化,形象化,趣味化。
首先,我們來(lái)看有序化 提高記憶效率的第一原則是:知識(shí)存儲(chǔ)有序化 牛奶是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、核黃素、鉀、鈣、磷、維生素B12、維生素D的極佳來(lái)源,這些營(yíng)養(yǎng)素可為大腦提供所需的多種營(yíng)養(yǎng)。
6、芝麻 不良習(xí)慣類型的學(xué)習(xí)精力不集中,主要表現(xiàn)為平時(shí)做其它事情也常常是有頭無(wú)尾,不能善始善終,常常是做著一件事,心里又想著另一件事,不能堅(jiān)持一直做完一件事情,一堂課,即使能聽懂了也很難聽到底,自習(xí)課,找不準(zhǔn)自己應(yīng)該做的事,做什么事情都是浮在表面,淺嘗輒止。比如有的同學(xué),一邊聽著課,一邊看;一邊看眼睛著題,一邊手里轉(zhuǎn)著筆;剛打開語(yǔ)文課本,又想做數(shù)學(xué)題;剛剛背了5個(gè)英語(yǔ)單詞,又想著下課后的打籃球,等等。自己也知道這樣做不好,卻是每天都在重復(fù)著“昨天的故事”。這就是不良習(xí)慣。 演講者、職業(yè)培訓(xùn)師、銷售人員都熟知軼闖趣事和隱喻的力量。他們運(yùn)用這些技巧來(lái)抓住聽眾的注意力,讓他們能自始至終聽下去,于是留下-個(gè)深刻的記憶。我們用類似的方法來(lái)產(chǎn)生“強(qiáng)烈的希掣”強(qiáng)烈的感官事實(shí)作為合適的目標(biāo)的一部分。記憶的形象在記憶過(guò)程巾甚至起到更重要的作用。在這種情形下,一個(gè)奇特的滑稽可笑或者不可能的結(jié)果會(huì)保留在記憶中很長(zhǎng)一段時(shí)間。通過(guò)夸大你所記得的一切,如一個(gè)人的臉,你就會(huì)在記憶中常常地刻上-個(gè)難以磨滅的印象。過(guò)程可以使你把…個(gè)人的名字和臉聯(lián)系起來(lái),在社會(huì)交往中發(fā)揮作用。在我著的《記住名字和臉》 (Remembering Names andFaces)對(duì)這個(gè)專題有詳細(xì)的記述。

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