 武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)是中國(guó)較早采用國(guó)際領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。
武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。
武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)總部TalegenesLLC創(chuàng)建于內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念,致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練,經(jīng)統(tǒng)計(jì),武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)注意力訓(xùn)練成效頻頻被贊。武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)以專業(yè)的科學(xué)技術(shù)、龐大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。
注意力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力專業(yè)-武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)
2008年12月,Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)教育,并為武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)教育服務(wù)中國(guó)的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。
2009年起,武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年,武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)在國(guó)外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)國(guó)外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國(guó)外宇航員。
2010年6月,武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。
武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn),是國(guó)外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展,武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位,其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位,獲碩士學(xué)位達(dá)51位。
武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性,引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性,并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction(NDR)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性,通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波,從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí),武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力,進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比,腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果;與藥物手段相比,腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用,實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2016年,武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó),武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心,服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次學(xué)員。(數(shù)據(jù)來(lái)源于武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部統(tǒng)計(jì))
武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn),讓武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊,并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率增加,開(kāi)發(fā)大腦的潛能!
武漢漢南區(qū)青春期教育機(jī)構(gòu)將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)、安全的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng),在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增,較大限度發(fā)揮大腦的潛力!

除了上面的心態(tài)調(diào)節(jié)之外,您還可以采用以設(shè)立目標(biāo),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,讓目標(biāo)和時(shí)間來(lái)排擠自己無(wú)意義的“胡思亂想”:除完成當(dāng)天老師所布置的作業(yè)之外,每天規(guī)定自己必須有語(yǔ)、數(shù)、外三科各1小時(shí)的學(xué)習(xí),隔天必須保證“X”學(xué)科之中的某一科1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,針對(duì)自己的實(shí)際情況具體到章節(jié)以及數(shù)量,然后按部就班,以恒心和毅力每天堅(jiān)持不懈地完成計(jì)劃,一旦這樣堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)換來(lái)意想不到的結(jié)果。
其次,出現(xiàn)越想學(xué)越靜不下心來(lái)的情況后,不要恐慌和焦慮,不要刻意去極力阻止或?qū)梗试S和任憑靜不下心來(lái)的情況出現(xiàn)與存在而堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以這種不怕不理不主動(dòng)克制的態(tài)度去對(duì)待,您就會(huì)在不知不覺(jué)中把注意力集中到學(xué)習(xí)之上去。
第三,采取“橡皮圈”提示的方法,適時(shí)提醒自己集中注意學(xué)習(xí)。在手腕上戴一個(gè)橡皮筋,當(dāng)您“沉不下心”、“分神、跑神”時(shí),就及時(shí)拉橡皮圈彈擊自己,提醒自己把心思轉(zhuǎn)移到聽(tīng)課上來(lái)。
第四,把課堂學(xué)習(xí)和做作業(yè)看作是考試,它的重要性會(huì)使您自覺(jué)自愿的把注意力集中自聽(tīng)課或做作業(yè)之上。
第五,自我提示。找?guī)讖埧ㄆ瑢?xiě)一些提醒自己的警句,置于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)容易看到的地方,以起提醒自己的作用。
第六,尋求支持。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí),多方尋求別人的意見(jiàn)、尋求支持的力量,抑或?qū)で笄楦猩系奈拷澹詼p輕心理壓力和情緒困擾,讓自己的心理壓力和情緒困擾得到紓解與調(diào)整,或者得以宣泄,進(jìn)而達(dá)到調(diào)適自我、專注學(xué)習(xí)的目的。
第七,大方的與您所喜歡的同學(xué)交往,不妨把自己的內(nèi)心感受告訴他,通過(guò)他的支持、鼓勵(lì)、幫助來(lái)達(dá)到化解和調(diào)解的目的。
因?yàn)楹⒆永显缇蛯W(xué)會(huì)了,“但是”二字之前都是場(chǎng)面話,只有“但是”后面接出口來(lái)的話, 如果受外界環(huán)境干擾,讓你無(wú)法集中注意力,就對(duì)自己說(shuō): 注意是為任務(wù)服務(wù)的,任務(wù)越明確,對(duì)任務(wù)的理解就越深刻,完成任務(wù)的愿望越迫切,注意就越能集中。
(二)有效地活動(dòng)方式,能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。 兒子小的時(shí)候,我常常帶著他做一個(gè)游戲“贊美比賽”。我讓他選出這個(gè)禮拜他想贊美的人,可以是身邊任何一個(gè)人,而我,也選出一個(gè)想贊美的人。接著我倆一人拿一張紙,在紙上寫(xiě)出我們想贊美那個(gè)人的理由,然后我們開(kāi)始進(jìn)行辯論比賽,看誰(shuí)推舉的人,更有理由成為那個(gè)星期的“贊美之星”。 認(rèn)識(shí)影響記憶力的因素有的人容易情緒緊張、不安,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)出悲觀消極的感嘆,老是抱著負(fù)面想法的人很容易忽視生活中正面的、積極的因素,\"憂郁\"往往使人們陷于悲觀的深淵中不能自拔,沉溺于過(guò)去,對(duì)于未來(lái)充滿恐懼,這樣的狀態(tài)直接導(dǎo)致其注意力不斷降低,集中注意力的功能也不斷被弱化,記憶的能力當(dāng)然日漸衰退。
2、睡眠與記憶力我們的許多靈感都是在酣睡后的早晨出現(xiàn)的。

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