廣州天河區考研培訓學校是廣州中國極具傳奇色彩的教育機構,創立于2006年,2007年開始正式運營,短短四年即憑借超越傳統的革命性教育模式，成為針對大學生群體的教育集團。在研究生入學考試、公務員招錄考試和職業發展等主力培訓項目方面，已成為中國首屈一指的教育機構。

廣州天河區考研培訓學校是中國極具傳奇色彩的教育機構,創立于2006年,2007年開始正式運營,短短四年即憑借超越傳統的革命性教育模式，成為針對大學生群體的教育集團。在研究生入學考試、公務員招錄考試和職業發展等主力培訓項目方面，已成為中國首屈一指的教育機構。 廣州天河區考研培訓學校憑借著里程碑意義的革新，突破了限制教育質量的固有規律，利用革命性先進模型幫助學習者高速度和大幅度提升各種重要能力，刷新了多項歷史記錄，締造了中國教育行業空前的發展傳奇，目前在全國28個省、自治區、直轄市構建了直營分公司，直達300余個大中型城市，2000余個教學中心，教育培訓渠道共計覆蓋全國近千所高等院校。 廣州天河區考研培訓學校充滿對教育事業的熱情和忘我的奮斗激情與創新精神，憑借遠超常規效率的領先教育研究與突破傳統教育諸多瓶頸的高品質產品服務技術，豐富成熟的管理機制與科學優秀的管理方法、全國市場份額和渠道格局以及在行業內的卓越龍頭地位和未來向其他教育領域迅速發展的廣闊的市場前景，一直受到國內外資本機構的青睞與支持，2008年2月全球知名的創投基金紅杉資本（GOOGLE、蘋果電腦、甲骨文、雅虎等著名企業的投資方）和聯想集團投資公司共同投資萬學2000萬美金，旨在支持萬學更有效的研發和提供各類高端教育服務。 2011年2月，美國頂級投資機構DCM、紅杉資本、國內著名風投基金聯想集團投資公司和新加坡鳳凰基金共同注資萬學2000萬美金。 廣州天河區考研培訓學校在已經創造業內遙遙領先的教育品質與培訓系統之上，將于未來五年投入超過十億人民幣，為中國大學生群體打造迅速提升多項重要能力的高端教育平臺

記憶最大的訣竅決然不是“一下子”記住，而應該是不斷重復。所以師兄建議大家，與其“硬背”考點，不如反復誦讀考點。

其實細細分析江澤民同志“以德治國”絕非類同前述。因為江澤民同志強調的是“依法治國”的同時“以德治國”。“依”法治國強調國家的一切言行都受法律約束，都以法律為依歸，而“以”德治國強調的是社會生活（尤其是國家政治生活）中“德”僅僅作為一種工具。這種工具的運用是以法律的調整為前提。社會中的所有活動，包括國家領導人的活動都是在法律的統治下運作，法律調整人們道德最低層面的行為，即人們較高的思想層面由道德調整。如果人們的情操、品行不能維持在一個較高的水平下滑至社會所不能容忍的層面時法律就出來干涉了。強調“依”法治國的同時“以”德治國我想更多的是為社會主義向共產主義跨越打下思想道德的基礎。
總之，江澤民同志的“以德治國”絕非削弱“依法治國”的力量，這兩種調整方式并行不悖，如同計劃和市場均為調節經濟活動的兩種手段一樣，它們僅是調節人們行為的兩種方式而已，依法治國的基調仍然沒有改變。

第十八條具有推薦免試資格的考生，須在國家規定時間內登錄“全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務系統”(網址：http://yz.chsi.com.cn/tm)填報志愿并參加復試。截止規定日期仍未落實接收單位的推免生不再保留推免資格。已被招生單位接收的推免生，不得再報名參加當年碩士研究生考試招生，否則取消其推免錄取資格。

學術碩士，可以通過自己的導師直接讀博，不用參加全國統考，也就是我們所說的直博或者碩博連讀。

趙泠瀟說申請碩士生要求陳述一下自己的經歷，包括科研和社會實踐。她說，碩士生對論文要求不看重，但需要有一些這方面的經歷，所以就必須要由本人向考官陳述(遠程面試)。而博士生偏重科研，注重看論文，科研經歷自然就可以通過發表的論文反映出來，沒必要再面試。

相當于教材，把簡單的條干翻來覆去的繞，引經據典，還偶爾舉個事例以增強說服力(?我也不知道我在說什么了......)，再來一本只有簡單的條干的書（方便背誦>

近年來法律專業越來越火，從目前的法律碩士的報名趨勢來看也不難得出這一結論。問題是目前流行這么一種趨勢：報名的時候大家一涌而上，等到讀了一陣子后卻感到有點后悔。說白了就是對于法碩的前景，以及目前的法碩教育很多人都持懷疑態度。為什么呢？筆者認為這除了大家對法碩缺乏了解之外還有以下筆者將要討論的原因。當然，筆者認為其中最關鍵的問題是出在各培養單位對法碩的態度上。授課的老師認為法碩研究生的法學底子薄，應該從最基礎的法學教育抓起，因此法碩的課程聽起來就有點兒象本科的課程了。筆者看了一下法碩研究生兩年的課程書目主要是法學一級學科的科目，即現行的各種法律全部涉及。其實說起來這是一件很矛盾的事情法碩研究生本身缺少對法律的整個理論框架的把握，而研究生的本質又要求法碩研究生能夠對法學的課程能夠有一個比較深入的學習。老師授課不敢深入，而學生對老師的淺薄授課又頗為不滿，二者要達到某個平衡狀態有待于法碩教育的進一步發展。下面我們結合南開大學的法碩教育看目前的法律碩士研究生的教育現狀。