新聞標題：許昌魏都區初中作文許昌魏都區培訓學校怎么報名

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1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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課堂提問是教學活動的重要組成部分，教學中教師根據教學內容向學生提問，是引導學生主動學習的主要方式。在課堂提問中教師要把握好“度”，教師應對教材中的難點重點進行深入研究，了解學生的心理特點和知識水平，找出學生的興趣點精心的設計問題。提問避免過于簡單，同時也不要過難，課堂提問要把握好難易度，通過學生思考后可得出正確答案。另外，課堂提問還要把握好“量”，我們不提倡滿堂灌，也不贊同滿堂問，提問要問的適時，體現出提問的點撥作用。根據學生的實際水平，設計一系列問題，將難點問題分解為有趣、易懂的小問題，層層深入逐漸的引導學生向思維縱深發展，培養學生思維綜合能力。

抓教材處理。學習數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數學能力是隨著知識的發生而同時形成的。

原文中“……者……也”是文言文常見的判斷句式的標志。“者”起停頓作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”“也”都可刪去不譯。

質疑教學法
培養學生的創造性思維，需要老師在初中數學教學中，采用發散式思維教學模式，使學生數學思想不受定勢或模式的束縛，充分發揮學生的智力因素，引導學生發展創造性思維能力，采取多種教學思路，調動學生思維的活躍性和多向性。在初中數學教學中，老師可以采用質疑式教學法，在課堂上鼓勵學生大膽質疑，激發學生探求真理的熱情。

您好！時間飛逝，一轉眼我已經是四年級的學生了。回憶起很小的時候：牙牙學語、蹣跚學步、背詩識字……親愛的爸爸，在我生病的時候，您是我床前的守護，上小學的時候，您就開始對我千叮萬囑，無微不至的愛始終包圍著我，讓我時時刻刻感到溫暖和幸福：春天的花和樹木為我證明；夏天的空調和蒲扇為我證明；秋天的落葉和秋風為我證明；冬天的手套和圍巾為我證明……不知不覺我己經十歲了，還記得那些往事嗎？爸爸。

原文中省略了兩處主語、～處賓語，翻譯時將其補充出來，意思才明白。

4.有些句子，不好確定它省略了什么詞語或甸子成分，只是為了上下文連貫。按照現代漢語的習慣，要增補一些詞語，讀起來才覺得順口，表意也.通順明白。例如：

理解含義深刻的句子

外國學者關于數學啟發法是這樣論述的：如果解題者面對所要解決的問題一無所措，數學啟發法可能會給你一定的啟示;但如果解題者對于如何求解問題已經有了自己的想法，這時最為恰當的做法就是，讓他按自己的方法去做!因此，在教學中，要注意適當推遲做出結論的時機，給學生留下直覺思維的空間。

3激發數學學習興趣的策略適當的表揚、獎勵，提高學習興趣

在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2、充分讓學生參與實踐操作

同時，教師也可以組織中學生深入生活實踐，讓學生親身感受數學在人們的生產生活中是如何發揮重要作用的。通過實踐，學生感受到了數學學習的價值，進行數學學習的動力更加強勁。被動的學習只能給學生帶來壓力，只有轉變傳統的教學理念，提高學生的學習興趣，才能真正提高學生的學習效率，進而提高課堂教學的有效性。

渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想

二十、 抒情方式：

在《秒的認識》一課中，設計教學時，我在關鍵的地方組織了學生的小組合作學習。第一處，在了解學生對秒的知識掌握的情況中要求學生把自己知道的知識和小組內的 學交流，選出認為最有價值的知識向全班同學交流。第二處，在學生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內的學牛輪流出題，從而引導學生會求經過時間，認識秒針走1圈是60秒等知識，學生在問題情境中自已創設問題，合作解決問題，突破教學的一個重點：時間單位的換算。

在課堂教學中，要重視培養學生的思維能力。善于不失時機的給學生創設機會，大力提倡開放式思維，把導致結論的全部思維過程活脫脫地展現在學生面前，給學生以最大程度的數學思維能力培養和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發現問題，總結規律，尋求成功。在講解中，注意分析知識發生的過程，經常安排學生自己分析、思考某個結論的推導過程，學生經過自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。

在平時的學習中，我們許多同學怕應用題，不愿意做應用題，所以，這類問題練習時，我們要積極參與到教學過程中去，要鼓勵自己去思考、去探索、去爭論，更要培養我們的實事求是的科學態度、勇于創新的精神和良好的學習習慣。“開放性題”“探索性題”“方案設計題”“動手操作題”是這幾年的熱點題，這些問題有利于考查我們的探索能力、發散思維和創新意識，這種類型的問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在這段時間里要適當訓練一下，以便自己熟悉、適應這類題型。

4數學課堂創新教學三實現民主教學，讓學生敢于提出問題

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